英国中小学的教学是怎么样的呢？在网上查了查，是没有教材、教科书的，只能通过报纸、网络、各色教材中截取适合中小学的话题进行分享和讨论。我们的情况与之相似，因此，今天我们准备和孩子们一起分享一些新颖的话题。

今天的话题主要是围绕“数学中的数字”展开的。当提及数学时，志愿者设定了几个问题问孩子们：对数学的看法；数学是什么；喜欢或不喜欢数学的原因；觉得数学老师的课程上得怎么样？下面截取了几位孩子们的看法：“1、数学老师很好，这就是我喜欢数学的原因，数学老师好在他很少打人，而且有问题尽管去问他，他也不烦，所以我喜欢数学;2、一点儿都不好玩，数学很枯燥；3、我对数学的看法是生活中有很多事情是与数学有关的，不懂数学就做不了大事业。我喜欢数学，因为数学会让你多动脑子，使你变聪明。”数字在我们生活中经常使用，并不陌生，但是在各个领域，数字都有不同的表示意义，在活动中，“1、2、3、4”不单单是数字，也可以表示特定的事物，如今天提及的“在什么情况下，0大于2，2大于5，5大于0 ？”想来想去，小数字怎么会比大数字大呢？当孩子们面露疑惑的时候，志愿者进行一步步地指导，0、2、5的手势动作是什么，就相当于石头剪刀布的游戏。

对于一些趣味数字的问题，没有特定的答案，不是固定的思维，要进行思维的转变。这个活动可以培养小朋友们开散思维，积极思考以及创新的能力，有利于发展孩子们的灵活性，变通性。（文/陈沪  留守儿童志愿服务队江山清湖小分队）